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Procedere all’iscrizione (CANDIDATI)

Formazione metodologica

Formazione disciplinare

Formazione tecnologica

Docenti scuola secondaria secondo grado

"(CHE COSA?) dove si delineano i contenuti della formazione, i risultati attesi"

 

• condividere il racconto di alcune buone pratiche didattiche sperimentate in questi ultimi anni;
• mostrare come MOODLE sia particolarmente adatto per l’apprendimento degli studenti e per lo sviluppo delle competenze;
• orientarsi velocemente in MOODLE;
• suggerire alcune soluzioni utili;
• lavorare per trovare soluzioni operative e immediatamente utilizzabili in classe.

 

"(PERCHÉ?) dove si si delineano le competenze che si intendono potenziare con la formazione - DigComp-Indicazioni Nazionali"

Lo scopo è quello di utilizzare le tecnologie in un contesto che metta al primo posto:

• Conoscenza dei contenuti disciplinari da parte del docente
• Conoscenze pedagogiche di gestione della classe
• Conoscenza delle principali metodologie didattiche

Le competenze in atto: quelle della Tavola Periodica delle Competenze

"(COME?) dove si descrive il lavoro che si svolge durante la formazione"

Il progetto di ricerca/formazione si presenta come trasversale e strutturalmente segue la metodologia ILV - Informazione-Laboratorio. Valutazione. La formazione si propone di orientare, formare, mostrare, coinvolgere, approfondire i framework e le possibili applicazioni e per questo la fase laboratoriale si presenta come la più consistente. La formazione prevede fasi sincrone e asincrone, lavori di gruppo, azioni di tutoraggio in itinere, sintesi e relazioni finali.

"(CON CHE COSA?) dove si descrivono gli strumenti che si intendono utilizzare"

Il percorso di formazione prevede la predisposizione e la gestione della piattaforma moodle e della community di progetto, allo scopo di organizzare i materiali (la Tavola, il format, la documentazione) e il tutoraggio a distanza

"(QUALE PESO?) dove si descrive la modalità di valutazione / valorizzazione"

Si prevedono diverse modalità per misurare l’efficacia delle azioni previste: verifiche in itinere degli step progettuali e del cronoprogramma fissato

• raccolta e documentazione del lavoro progettato
• trasferimento delle azioni didattiche progettate in classe
• restituzione e analisi dei risultati
• documentazione delle varie fasi
• comunicazione e condivisione delle attività
• questionario finale

 

"(QUALE RACCONTO?) dove si descrive il percorso fatto e si raccoglie la documentazione"

Il percorso di formazione prevede la progettazione di spazi adeguati per raccogliere le varie fasi del lavoro, il lavoro finale, il feedback ai fini della costituzione di un thesaurus.